關于開展普通高中選課走班教學的指導意見

????為貫徹落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》（桂政辦發〔2019〕114 號）和《廣西壯族自治區普通高中新課程實施方案》（桂教基教〔2021〕58號）等文件精神，適應高考綜合改革需要，結合我區實際，現就全區普通高中學校開展選課走班教學提出如下指導意見。

????一、指導思想

????堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實以學生發展為本的教育理念，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，滿足不同潛質學生學習需要。建立科學有效的選課制度和選課指導體系，不斷提升教育教學質量，促進學生全面而有個性的發展。

????二、基本原則

????（一）尊重個性。充分尊重學生自主選擇和發展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發展方向，充分發揮學生的主體地位，滿足學生個性化發展需要。

????（二）遵循校情。充分考慮選課走班所需辦學條件、師資、生源、課程特色等情況，做好教育教學資源的統籌配置，為選課走班教學提供基礎保障，努力為學生提供多種科目組合的選擇,充分體現學校辦學特色。

????（三）科學指導。立足長遠，對學生興趣、特長、學業、專業發展方向等進行全面客觀的分析，針對不同學生的不同需求，幫助學生選擇適合個性發展的選課方案。

????（四）創新管理。探索行政班與教學班并行的教學管理模式，建立相應的配套制度，加強信息化建設，逐步建立健全選課走班教學管理機制，穩步推進高考綜合改革。

????三、具體措施

????（一）做好選課走班教學規劃。普通高中學校要在充分進行學情調研與模擬選課基礎上，建立完善選課走班教學管理制度，制定選課走班指南，加強走班教學班級管理和集體主義教育，強化任課教師責任，確保選課走班規范有序、科學高效運行。

????（二）科學確定選課走班方式。各地各普通高中學校要在借鑒前期試點地區經驗做法基礎上，結合自身辦學傳統、特色優勢和我區選考科目模式對選擇性考試的要求，探索構建適應本校學生發展需要和軟硬件資源實際的選課走班方式。要充分利用信息技術手段，加強對教師配置、班級編排、學生管理、設施配備等方面的統籌力度，逐步形成科學規范、高效有序的選課走班運行機制。

????（三）組織課程選擇。課程選擇要做到精心組織、精心設計、精心管理。普通高中學校要切實做好學生的選課指導，指導學生根據學習興趣特長、學科學業基礎、專業發展趨向、高等學校招生要求自主選科目、選層次、選教學班級，避免學生盲目選課。實施選課走班要根據學校師資、教室等教學資源實際情況安排課程教學，提前告知選考科目教學班的最大容納量，編制選課指導手冊，引導學生有序選擇。學校不得強制學生選課。普通高中學校要加強與學生家長的溝通交流，共同指導學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。

????（四）建立導師制。普通高中學校要從實際出發，改革教師管理辦法，為每一位學生配備成長導師。成長導師負責思想上引導、學業上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作，全程、全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據自己的興趣和特長等選擇學習內容、發展個性。

????（五）強化學生發展指導。普通高中學校要科學設置并開設好學生發展指導課程，加強學生理想、心理、學習、生活和生涯規劃等方面教育和指導，幫助學生依據個人興趣愛好、學習能力、未來職業的選擇和人生發展規劃，理性選擇學習科目和層次，培養學生生涯規劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發展指導工作模式，全面做好學生發展指導工作。

????（六）改革教學組織形式。各級教育行政部門要指導普通高中學校適應普通高中課程改革和高考綜合改革要求，依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目組合要求和學生興趣特長，因地制宜、有序實施選課走班，滿足不同學生不同發展需要。改革單一行政班教學組織模式，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，優化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。

????（七）加強課程建設。各地各普通高中學校要嚴格執行國家課程標準和自治區普通高中新課程實施方案，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程。開齊開足必修課程，創造條件開好選擇性必修課程，積極開發精品選修課程，努力滿足學生多層次的學習需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發展的特色課程體系。

????（八）健全完善管理制度。普通高中學校要探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加快走班教學質量監控制度研究，探索區域內教育質量監測評價的科學方法，建立過程性與終結性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結合的多元化評價體系。

????四、保障條件

????（一）加強組織領導。各級教育行政部門和普通高中學校要充分認識選課走班教學是高考綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地各普通高中學校要切實加強對選課走班工作的全面領導，建立健全工作機制，切實保障穩步有序地推進選課走班工作。

????（二）強化基礎保障。各級教育行政部門要根據學校需求測算情況，統籌區域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求。各普通高中學校要充分挖掘校內外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學，盡可能滿足學生選課需求。加強智慧校園建設，充分運用信息技術，逐步實現選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。

????（三）加強師資建設。各級教育行政部門和普通高中學校要結合選課走班教學推進情況，定期開展培訓，加強每一名教師的選課走班教學能力。各普通高中學校要合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應高考綜合改革的教學評價模式，激發教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業發展。

????（四）加強督查評估。各級教育行政部門要將學校開展選課走班教學工作納入教育督導，加強日常檢查指導，建立健全學校選課走班教學工作長效督查機制。

????（五）加強輿論宣傳。各地各普通高中學校要采取多種方式，做好選課走班教學宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學改革意義、步驟、方法的認識。各普通高中學校要認真總結工作中的好經驗、好做法，利用各種媒體廣泛宣傳，爭取社會各界的理解與支持。